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資訊科技時代的來臨，教師必需經常保持學習，才能給予學生真正的指導；然而，傳統研習方式存在許多問題，導致教師參與進修的意願不高，而透過數位學校以網
路進修研習的方式來進行線上研習實為解決問題的可行方案之一。但是數位學校的經營模式有別於傳統實體學校，若無法掌握其關鍵要素，將難以永續經營。高雄市
K12數位學校自民國90年成立起至今，已開設十期教師網路進修研習課程，並且於91年參加行政院第三屆法制再造工作圈競賽榮獲銀斧獎，如此佳績顯示其建
置方式及運行模式值得效法。因此探討高雄市K12數位學校之關鍵成功因素，一方面可提供現行推動K12數位學校之相關單位瞭解其優勢並加以發揮，另一方面
也可以擴展到其它縣市，讓全國中小學教師皆能享有創新、便利的數位學習環境。
本研究採用層級分析程序法進行K12數位學校關鍵成功因素的探討，研究結果顯示課程內容構面為K12數位學校之關鍵成功因素，其中又以激勵學習者互動的課
程設計及課程內容符合學習者需求兩項最為重要。建議現行K12數位學校在做課程規劃時，事先瞭解教師的需求，開設符合其需求的課程；在課程設計時，必需多
考量增加學習者合作與互動的設計。建議教育主管機關未來推動K12數位學校時，必需取得地方首長及校長的支持，而制定明確的獎勵制度則是鼓勵教師參與
K12數位學校教師網路進修研習的誘因之一，最後課程的挑選以及開課團隊的訓練都是影響K12數位學校成功的因素之一。
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