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隨著網際網路與多媒體等資訊科技的進步，網路學習漸漸成為學習的另一種重要形式，網路學習可以較不受時間與空間的限制，建構出師生共同學習的環境。但也因為網路學習平台本身使用環境上的限制，使得老師與學生、學生與學生間的互動，絕大多數是以網路學習平台上的非同步討論板為媒介，提供課程上學習討論、情感交流…等所使用。但網路學習平台上相關的非同步討論板，大多都只有老師與學生單方面張貼相關課程的討論文章，除非熱心的老師、助教或學生，甚少會有人去整理這些與課程有關的討論文章。非同步討論板是網路學習上的成員最重要的溝通媒介，上面記載著有關課程所有大大小小的訊息，網路學習課程的成員會利用非同步課程討論板，與老師或學生互相交換課程資訊、分享上課心得…等，因此，網路學習課程的非同步討論板上，可能隱藏著許多有用的知識。若在網路學習課程中，師生間的互動非常頻繁，非同步課程討論板上的文章篇數可能動輒數百篇，甚至上千篇，若要彙整課程討論板上的文章，使其整理成有用資訊，利用人工處理的方式，可能要耗費許多的時間與力氣。
因此，本研究建立了非同步討論板文章內容自動化重點整理的機制，利用中文斷詞與改良式SOM自我組織映射圖網路的文章分群整理技術，輔以圖性化介面的彙整結果，協助整理具大量討論量的網路學習互動式討論板，藉以挖掘出有用的課程相關知識，供老師與學生在日後所開設的相似課程中，做教學調整或學習參考所用。
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