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本研究的目的在於瞭解學習任務導向之虛擬團隊，在團隊發展階段中的成員互動行為與團隊合作績效間的關係。透過觀察與分析團隊成員的互動行為，以找出在Tuckman(1977)團隊發展生命週期中，各階段所出現的行為特性與影響最後績效高低的關鍵性行為，並深入探究合作績效不同之虛擬團隊的成員互動行為差異性。對於互動行為的衡量工具，本研究採用Bales(1979)所提出觀察團體的多重層次系統（SYMLOG），搭配內容分析法來分析九組目標虛擬團隊的群組討論過程，最後針對團隊發展階段的差異、成員互動模式與團隊績效的相關性、和不同績效團隊成員SYMLOG互動行為模式比較三個主題，歸納出二十四個研究發現。在團隊發展初期，必須鼓勵成員踴躍主動發言，促進團隊結構的有效建立與運作；在團隊發展過程中，要適時出現感激、感謝等鼓勵性質的對話和追隨者的存在，可以促使團隊的任務進行更加順利；在團隊發展後期，成員必須要有能力、有共識地將互動溝通的重心轉移至任務的執行上，才能達成團隊合作高績效的目標。本研究結果可以輔助虛擬團隊在規劃團隊發展各階段行為策略時的參考，並作為未來進一步研究虛擬團隊互動行為時的基礎。
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